关于对临湖第二中学进行教育综合督导情况的通报

审核: 来源:点击数: 发布时间:2012年04月20日【字体:

根据《苏州市亿博娱乐平台可条例》的规定,吴中区人民政府亿博娱乐平台可室组成亿博娱乐平台可评估组,以《苏州市义务教育学校教育综合督导方案》为依据,于2012411日对临湖第二中学进行了教育综合督导。

在综合督导活动中,评估组听取了临湖第二中学校长秦立民的学校工作汇报,巡视了校园并观摩了学校的教育教学活动,察看了学校的教育设施设备,查阅了学校的办学资料,分别召开了教师、学生座谈会,对临湖第二中学近几年来办学情况的有了比较全面的了解。临湖二中在近几年的发展中,以科学发展观为指导,认真贯彻中央及地方各级教育工作会议精神,以提高教学质量为核心,深入推进素质教育,不断规范办学行为,取得了良好的办学绩效。在学校管理中,校领导注重加强科学组织理念和价值观念的引导,努力营造良好的文化氛围,建立和谐的人际关系,切实维护教职工合法权益,为师生员工创设良好的工作学习环境;积极改善办学条件,更新办学设施,为推进教育现代化做了很多实实在在的工作。对照《苏州市义务教育学校教育综合督导方案》的标准,督导评估组经过认真深入的讨论,最后一致通过,认定临湖第二中学综合评估结果为“A。现将综合督导的情况通报如下:

一、  明确办学目标,抓住机遇发展

临湖第二中学前身为浦庄中学,创办于1958年,2006年乡镇撤并后更名。目前有班级11个,在编教职工68人,在校学生413。

学校领导确立规范办学的观念,注重建章立制,以科学的规划指导学校健康发展。学校在2007年制定的《章程》中,明确了“以人为本,开拓创新”的办学理念,提出了“育人才,培名师,树名校”的办学目标,并得到了全校教职工的广泛认同。2011年初,在认真总结了执行“十一五发展规划”情况的基础上,及时制定了学校“十二五发展规划”,进一步明确了学校新一轮发展的目标,清晰勾画了学校今后五年间的发展轨迹。

为了保证学校工作的顺利开展,他们制定、完善了包括政治学习、工作检查、队伍建设、奖励考核等各项规章制度,在醒目位置布置了各种形式的宣传标牌,使这些规范、制度能够深入人心。在日常管理中,学校领导始终站在工作第一线,认真履行自己的岗位职责,维护学校日常教育秩序,努力创建高效率的学校管理机制,向精细化管理要效益,向科学化育人要质量。

为了推动学校发展,校领导紧紧抓住各种机遇,以创建工作为抓手,努力改善办学条件,不断推进教育现代化。特别是近两年来,为了彻底摆脱学校硬件条件严重滞后的不利局面,校领导积极主动,通过各种途径争取到了政府财政的支持,正式立项实施学校的整体搬迁。目前新校的设计全部完成,前期准备工作正在有序进行,一所办学条件一流的农村现代化学校即将矗立在美丽的太湖之滨。届时,吴中区基础教育的优质资源又将增添一个熠熠生辉的亮点!

二、加强队伍建设,提升教师素质

强校先强师,教师素质的高低,直接决定了教学质量的优劣。临湖二中的领导深谙其中的道理,所以他们能紧抓教师素质提升这个关键,不断加强教师队伍建设。

1.注重师德建设

教师队伍建设首先从加强师德师风建设着手。学校注重抓好教师的政治学习和师德培训,组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》,做到职业道德规范要求人人牢记在心;大力宣传模范教师的先进事迹,以榜样的力量来鼓舞老师们努力前行。学校领导带头,努力做到敬业、勤政、廉政,引领全校教师爱事业、讲师德、正师风。学校制定了《临湖第二中学师德考核方案》,构建了以“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、团结协作”为核心的考核细则,通过科学合理的考核机制来促进师德水平的提高。我们了解到,临湖二中的老师们在经济大潮的冲击下,仍能安心本职,兢兢业业,踏实工作,为人民的教育事业默默无闻地奉献着自己的青春和才华,这种高尚的精神境界非常令人钦佩。

2.着力培养骨干

为了提升师资队伍的实力,临湖二中一方面采取多种形式加强师资培训,一方面完善激励机制,通过制定《临湖第二中学教师个人发展目标》,促进教师深入思考自身发展的有效途径,激励教师不断进步。学校通过加强班主任队伍建设和创新师徒结对方式来提高青年班主老师的业务水平和综合素质。学校注重搭建各种平台,让青年教师经受锻炼,增长才干,为促进他们加快成长创造有利条件。青年教师刚毕业到岗进入教师角色,业务的提高有一个过程,因此,学校安排工作量注意适度,给他们留出了钻研教材、熟悉课程的空间。随着教学各环节的熟悉和经验的积累,再对他们提出更高要求,逐步压担子,以使他们早日成为教学骨干。为提高青年教师的学历层次,学校教务处结合学科发展的需求,有计划、有目的地安排青年教师在职读研、读博。通过一系列培养措施,一支既有较高思想政治觉悟又有一定业务水平的骨干教师队伍逐步成长起来。目前,学校区级以上学科教学骨干的比例达到专任教师的40%以上,这在农村普通中学中是不多见的。2011年,青年教师吴婷通过层层选拔,脱颖而出,代表苏州市参加省生物实验操作比赛一举夺得一等奖。这是临湖二中青年骨干教师培养的优秀成果。

三、加强学生德育,促进健康成长

学校始终把学生的道德建设放在重要位置来抓,通过加强班主任队伍建设,积极组织开展丰富多彩的活动,全面提高学生的思想道德素质。

学校建立班主任例会制度,组织班主任论坛,总结阶段性德育工作经验,剖析学生德育中存在的问题,共同探讨应对策略。学校善于抓住各种有利时机组织开展德育专题教育活动,以加强学生品德和行为规范教育,引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观,提高思想道德水准。为了提高学生的道德修养,学校组织开展了以“诚信作业”为主题的“诚信教育主题活动”,通过调查问卷、国旗下讲话、开展“诚信作业”签名等活动,帮助学生提高认识。此外,学校还利用社区德育基地,开展丰富的社区德育活动,充分发挥社会、学校、家庭三位一体的德育教育优势。他们组织学生到社区发放宣传资料,开展环境卫生宣传活动,受到了社区居民的热烈欢迎。为了提高学生的自主管理能力,创设更加丰富的校园活动平台,学校组建了学生团委会。团委会组织下设宣传、学习、劳动、纪律、体育各部,学生干部各司其职,密切配合学校行政的管理,既加强了学校的常规管理工作,又培养锻炼了学生的能力,可谓一举两得。

抓好学生心理健康教育是该校德育的又一特点。学校制定了《临湖第二中学心理健康活动方案》,并建立心理健康教育教研组,以保证心理健康活动的常规化,坚持以预防性、发展性目标为主,矫治性目标为辅的原则,努力提高全体学生的心理素质。他们组织班主任学习有关学生心理健康教育的理论,要求老师做学生心理健康的引路人,多和学生谈心、交朋友,特别要多关心、帮助“问题学生”,让他们身心健康成长。充分发挥心理健康咨询室的化解疏导作用,善于倾听学生的心声,及时发现学生的心理矛盾和症结,耐心给予必要的指导和帮助。学校邀请了苏州市知名心理健康教育专家来校作题为《如何理解孩子成长的需要——谈中学生问题行为的心理成因及对策》专题讲座,进一步推进了学校心理健康教育的进程。

内容丰富,形式多样的德育活动,促进了学生健康品德的形成和发展,有效提高了学生的思想道德水平。近五年来,临湖二中没有发生一例学生违法犯罪。学校先后获得了苏州市德育先进学校、苏州市依法治校先进学校、苏州市平安学校等荣誉称号。

四、贯彻因材施教,提高教学质量

临湖第二中学领导清醒认识到,教学质量是学校发展的生命线,他们始终把教学管理放在学校工作的中心地位,充分发扬民主,不断完善各项管理制度,通过提升教师素质和抓实教学过程管理来全面提升教学质量。

临湖二中领导认识到,在教育改革不断深化的形势下,学校的办学必须走促进师生可持续化发展的道路。为此,他们采取了不少积极的措施。他们提出老师要“把微笑带进课堂,把鼓励带进课堂,把趣味带进课堂,把艺术带进课堂”,要求老师们改善教学态度,提高教学水平,让学生感受课堂的快乐,来调动他们的学习积极性。学校还实施了以循环教学为主导的递进教学模式,克服师资短期不足对教学质量造成的影响,充分信任、大胆放手让青年教师担任毕业班教育教学工作,尝试所任学科全初中段循环教学。

为了切实、有效地对教学过程进行监督和管理,学校成立了由分管教学领导、教研组长和部分一线学科骨干教师组成的教学质量监控小组,明确目标,责任到人,抓好教学质量管理各环节的工作。为了提高教学质量,学校加强了课堂教学的研究。学校在“十一五”期间开展了市规划课题《加强课堂教学研究,提高课堂教学效率》的研究。

学校根据近年来学生基础较差的情况,根据因材施教的原则,尝试进行分层次教学实验。学校确定了“培育优秀生,抓紧中等生,帮扶后进生”的策略,然后通过召开班主任、任课教师、学生、家长等各类座谈会,做好思想工作,把学校的教学管理决策落到实处,做到层层落实,责任到人,打好团体仗。2011年学校申报了市十二五课题《农村初中学科“走班制”分层教学实践研究》,力图通过课题研究,积极探索,勇于实践,走出一条适合学校发展的课堂教学改革之路,把学校的教学水平提升到一个新的层次。在全校师生的共同努力下,学校较好地稳定了教学质量,近五年共录取四星级高中260多人,占毕业生总人数的30%。

实践证明,树立正确的质量观,坚持走可持续发展之路,强化教学过程管理,这是保证学校办学质量稳步提升的必由之路。

五、开展综合实践,凸显校本特色

组织学生开展综合实践活动,是基础教育课程改革的一项重要内容。临湖二中重视学生综合实践活动的开展,他们根据学校自身实际,借鉴兄弟学校的先进经验,对开发、利用乡土活动资源,充实综合实践活动的课程资源建设,进行了有益的尝试。通过多年努力,探寻了组织开展综合实践活动的基本方法和基本途径,形成了完整的师资培训机制,提高了教师的活动指导能力,积累了丰富的活动资源,构建了综合实践活动课效果评价的机制。

2006年学校开展苏州市“十一五”立项课题《农村学校综合实践活动课程开发——家乡现代农业产业调查》的实践与研究工作,对校本课程开发的经验加以总结整理,编写了一整套综合实践活动的教学用书,架构了一个适合教师教与学生学的课程教学模式,真正使实践活动做到常态化、规范化,进一步提升了学校综合实践活动课程的管理水平。

学校申报并参加了江苏省第六期重点教研课题《39年级综合实践活动课程资源建设的实践研究》子课题研究,以《彰显浦庄现代农林产业特色,丰富综合实践活动课程资源》为题进行了学校活动资源库的研究与实践工作,并形成了26个子课题的活动资源库。学校为了进一步开发实践活动资源,拓展活动领域,将活动丰富为4个活动主题:初一年级为环保教育、爱我家乡;初二年级为农林开发、关注学习,每一个活动主题都设立20多个活动子课题,供学生选择。在此基础上编写了《临湖二中综合实践活动学生指导手册》,以主题形式开展活动,体现了课题组织的计划性,强化了课堂教学的操作性。

为了进行开展综合实践活动经验的交流,学校积极承担了吴中区综合实践活动交流研讨会,为兄弟学校老师开设了研究性学习指导课,对信息技术与综合实践活动的课堂整合成果进行了充分展示,受到了大家的好评。学校还参与了吴中区综合实践活动指导用书的汇编工作,并主持建立了吴中区综合实践活动网站,动态地展示师生实践活动开展过程,为我区综合实践活动课程的建设与交流搭建了平台,对全区综合实践活动的深入开展作出了贡献。

六、丰富校园生活,推进素质教育

学校认真执行省《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》和《苏州市执行“三项规定”,落实“五个严格”,保证学生一小时校园体育活动,全面提高教育质量的实施意见》精神,积极创造条件,广泛开展各类活动,活跃学生身心,促进全面发展。

由于历史原因,学校的校舍面积较小,办学条件相对薄弱,但学校能确立以人为本,面向全体学生的理念,克服困难,努力挖掘潜力,充分利用现有条件因地制宜地组织开展丰富多彩的艺术、科技、体育活动,全面提高学生的素质。学校组建了健美操、象棋、弦乐、信息技术、科技发明、模型制作等兴趣小组,制订了相应的活动制度和活动细则,细化落实各项具体工作,以保证活动定期正常开展。很多活动由于知识性强,趣味性浓,激发了学生的参与热情。学校发挥本校教师专长开设的武术和象棋等特色课程,深受学生的欢迎。学校虽然场地条件较差,但是学生的篮球活动也开展得热火朝天。

功夫不负有心人,有耕耘就有收获。近五年来,临湖二中在素质教育的推进中取得了令人瞩目的成果。在各类竞赛中学生成绩喜人,特别是在2009化学活动周竞赛中,全区共有4个全国一等奖,该校就有1位,全区8个省一等奖中,他们又占了3席。学校的象棋课程锻炼出了一批出色的“象棋高手”,代表学校取得了不少荣誉,在区象棋锦标赛中有7人进入前8名,获得了团体第二名;校篮球队在学生人数较少的条件下选拔、训练,在2011年的区中学生篮球赛上取得了第三名的好成绩;学校的健美操小组在区里的比赛和汇演中也屡获佳绩。

意见和建议

成绩的取得来之不易,但是,今后的进一步发展还需要付出更加艰辛的工作。学校的迁建既为将来的发展提供了良好的机遇,但同时也对学校领导班子提出了更高的要求,未来将面临新的严峻的考验。为此,评估组提出几点建议,供学校领导参考。

1.要进一步强化教育管理。

在督查中,我们查阅听课笔记时发现,学校行政人员听课的情况差异很大,教导处副主任冯春花到315日为止,已经听了30节(次),而有的教研组长本学期来仅有34次听课记录。希望学校要进一步规范听课制度,强化管理责任,加强行政执行力,保证制度的真正落实。另外,学校提供的总课程表中反映,有些学科课程安排不够科学合理,特别是部分体育课集中安排,由于学校场地条件的限制,无疑将严重影响课程的质量,这一点要引起学校领导的高度重视。

2.要进一步深化教学改革。

学校为了提高教学质量,做了一定的研究,特别是分层次“走班制”教学的尝试值得肯定。但是,我们在学校的教学质量分析表中发现,有的班级、有的学科之间的成绩水平存在一定差异,有的差距还比较大。学校要深入研究,如何通过提高学科教研的质量,落实相应的激励措施,来帮助、促进后进教师提高教学水平,努力实现班级之间、学科之间的平衡,从而来大面积提高学校的整体教学质量。

3.要进一步优化师资队伍。

学校在骨干教师特别是青年教学骨干的培养方面取得的成果可圈可点,希望学校再接再厉,采取更加有力的措施,引导青年教师向更高的目标攀登,努力培养更多更高层次的教学骨干来,为实现“树名校”的办学目标奠定坚实的基础。同时,也要关注部分中年以上教师的业务提升,一方面要通过加强教育引导,另一方面要通过切实有效的激励措施来调动他们提高教学水平的积极性,努力打破制约学校教学质量全面提升的瓶颈。

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