洁净的校园是一道亮丽的风景_亿博娱乐平台

洁净的校园是一道亮丽的风景

作者: 来源:点击数: 发布时间:2011年09月21日【字体:

——记东山中心小学的校园环境卫生工作

 

在吴中区的四十多所中小学校中,东山中心小学无论是校园面积还是校舍条件都没有任何优势可言。但是,学校始终保持整洁、干净的校园环境,却是一道亮丽的风景,给人留下了深刻的印象。你无论什么时候走进校园,呈现在你眼前的地面、墙壁、门窗、玻璃总是干干净净,一尘不染,令人心情舒畅。我们知道,搞好学校环境卫生,一时突击是不难做到的,可是要多少年如一日,长期保持洁净的环境面貌毕竟不是一件容易的事情。那么,东山中心小学究竟是如何实现这样的环境管理目标的呢?

一、认识到位——清洁卫生也是一种教育质量。

1992年,东山镇人民政府撤并了周围的几所村校,易地新建了东山中心小学。新春刚过,附近的村干部和家长都欢天喜地把孩子送进了新学校。新校舍很漂亮,但学生的状况却让学校领导和老师非常忧虑:由于生源都来自当时经济状况较差的东山“下山头”的农民家庭,学生衣衫不整,行为散漫,随地吐痰,鼻涕乱甩,垃圾乱丢,乱涂乱画的不文明、不卫生现象随处可见。学校管理者认识到,改变学生的卫生习惯、净化校园环境成为学生管理、校园管理的当务之急,决定把培养学生良好的卫生习惯作为学生管理的中心工作来抓。无论是行政会议还是教师大会、班主任会议,卫生习惯教育成了逢会必讲的重要内容,并把相关要求写入《东山中心小学学生在校一日常规》,使全校教职工都形成了一个清晰的认识:清洁卫生是一项“首要任务”。因此,从管理人员到班主任,从教师到职工,每天一上班,首先要看的是“清洁卫生”。这一意识已转化为全校教职工的一种习惯,逐步形成了学校管理的特色。

随着办学水平的不断提升,学校管理者清醒地认识到:校园的环境卫生,不仅仅是学校的“脸面”,也是学校教育质量的重要组成部分,对学生良好习惯的养成具有潜移默化的积极作用。为此,学校管理者一是针对学生和校园环境存在的种种不文明现象,进行了细致的罗列和分析,让学生认识这些现象带来的不良影响,使大家懂得没有良好的卫生习惯和干净的校园环境是非常不光彩的,有损于学校的美好形象,也影响师生的学习和生活;二是表扬环境卫生打扫认真、细致的班级与个人,树立榜样,大造“讲文明卫生光荣,脏乱差羞耻”的舆论;三是教育学生清洁卫生需要打扫,更需要保持,要实行垃圾袋装化,要随手捡起白色垃圾。同学之间要互相督促,牢固树立讲文明讲卫生意识,使保持环境卫生成为一种自觉行为。

二、责任到位——责任到班、承包到人,树立孩子的责任意识。

为了切实做好并保持校园的清洁卫生,学校采取了层层“承包制”:教导处根据校园平面图,划分成一小块一小块的“清洁包干区”,安排到各个班级;班主任老师把“教室地面”“门窗”“走廊”“包干区”细化分配给班级的每一位学生,同学们明确了自己的责任范围,都能认真负责地打扫卫生,保持整洁,整个校园的卫生面貌焕然一新。在多年的管理实践过程中,许多班级提出了狠抓卫生细节的特别做法。如:每人每天带一块干净手帕、每人准备一块干净的抹布、每人当一次卫生督查员、每天坚持一大扫一小扫等等。久而久之,学生把班级和校园包干区的卫生当作自己分内的事情,随时参与,随时维护,积极开展“弯腰行动”,逐步养成了关注卫生细节,保持环境卫生的良好习惯。

三、督查到位——检查、竞赛、考核相结合,不断创新工作方式。

为了切实搞好校园、班级的卫生工作,形成校园清洁卫生的长效机制,学校制定了各项措施。一是成立了校园卫生工作领导小组,由德育处负责学校清洁卫生管理、督查工作,少先队和卫生室具体执行,每天两次检查与抽查,一周公布评比结果,一月颁发流动红旗,并作为评选“文明班”“红旗中队”的重要指标。二是学校领导每天巡视校园,查看各班的清洁卫生状况,及时总结点评,督促班主任和学生做好清洁卫生工作。三是学校积极推行学生个人卫生、班级卫生竞赛制度,组织各班制定个人和班级卫生目标,要求个人服装整洁、大方得体,仪表仪容整洁文明,班级地面、墙面干净整洁,窗明桌净,不留尘土,教室和校园包干区不留卫生死角。经过班级互评、学校考评,评选出一批卫生工作先进班级,树立典型,推广优秀的管理经验,在校园中逐步形成了讲文明、讲卫生的良好氛围,使学生和校园的卫生状况得到较大的改观。

学校还抓住创建契机,提升环境卫生工作成效。学校先后创建了苏州市卫生工作先进学校、爱国卫生先进学校、健康促进学校和江苏省健康促进学校、绿色学校等,这些都是学校提升清洁卫生工作的有效契机。经历这些创建活动,学校清洁卫生工作从抓好常规管理发展到长效管理,形成了一套有效的卫生管理机制。

随着时代的发展,学校也不断创新工作方式,提升工作效益。学校遵循学生年龄和心理特点,组织教师编写了校本教材《东山中心小学日常行为规范养成教育实施细则》和《文明少年之歌》,把良好的卫生习惯等养成教育要素规划成“纯真段”(一二年级)、“求知段”(三四年级)、“探索段”(五六年级)三个段,一段衔接一段,段段上升,逐步提高,形成螺旋式上升的良好态势,把教育内容具体化、实践化,培养学生的自律能力、实践能力,培养学生创新意识和互助意识,增强学生的责任感,从而更细致、全面、开放地开展和实施养成教育工作。

清洁卫生工作是学校管理中一项基础性工作,看得见,摸得着,其效果如何,既直接关系到学校的“脸面”,也是学生日常行为习惯和责任意识的具体体现。如果能将此项工作内化为每个学生的自觉行为,会对学生个人素养和今后的生活工作产生积极的影响,甚至可以使人终身受益。希望学校与时俱进,不断创新,坚持不懈地抓好、做亮校园环境卫生这一项意义深远的常规工作。

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