学校管理案例——东山中心小学_亿博娱乐平台

学校管理案例——东山中心小学

作者: 来源:点击数: 发布时间:2013年12月18日【字体:

 

偏远山村里传来的琅琅读书声

             —— 苏州市吴中区东山幼山小学办学情况报告

 

【事件】

苏州吴中区的东山镇是伸进太湖里的一个半岛。在半岛南端的山坳里,有个古村落,这里地处偏僻,离开镇区有12公里山路,村里办有一所单轨小学——幼山小学,当地的孩子就在这里上学。

几年前,上级有关部门提出实施高水平教育现代化的指标要求,规定“村小的办学规模不得少于2轨,凡是不满2轨的村小都要撤并”。面对这样的刚性规定,我们作了深入的调查研究,广泛听取了当地老百姓和教育工作者的意见,认为幼山小学不仅不能撤,而且要努力把她办好,办成一所跟镇区中心小学一样的教育现代化小学,让村里的孩子同样享受优质教育的福祉。我们一方面积极向上级部门反映实际情况,据理力争,一方面积极采取措施,着力推进幼山小学的改造和优化。

我们通过政府立项,促成了学校易地新建。新校建筑采用苏式风格,粉墙黛瓦,矗立在古村落之中,与青山绿水交相辉映,漂亮的校舍立即赢得了村民的交口称赞。学校规模根据生源情况,仍为一轨,但“麻雀虽小,五脏俱全”,各种教育教学设施设备完全按教育现代化标准配置。学校普通教室都安装了电子白板、视频展示台等多媒体设备,音乐、美术、科学实验等各类专用教室全都配置到位,同时还建造了塑胶运动场。

为了加强幼山小学的师资力量,东山中心小学专门制定了《东山幼山小学支教、走教实施办法》,鼓励优秀的骨干教师到幼山小学任教,其中美术、音乐、科学等小学科则完全安排中心校的的专职老师来上课,为此东山镇政府还专门为学校配备了一辆中巴车接送教师。

在教育管理方面,实行“中心校——幼山校”的同步管理体制,幼山小学所有的规章制度、工作要求都跟中心校保持一致,连各年级各学科的“备课组”活动也利用网络紧密联系在一起。

由于各方面的努力,幼山小学健康发展,办学行为规范,教育质量优良,被苏州市教育局命名为“教育现代化示范村校”,得到了当地百姓的一致好评。时任苏州市副市长的朱永新先生在视察幼山小学后感慨不已,当场欣然题词:“书香满幼山”,并在他当天的博客中写下了这样的感受与希望:“如果苏州所有的村小都像幼山小学一样,我就心满意足了!”

  【指导】

一所面临撤并命运的村小,不仅没有消亡,反而是生机勃勃,成长为一所深受群众欢迎的“教育现代化示范村校”。为什么会发生这样的变化?

首先,领导的关心和重视是村小发展的基础。想当初,如果不是有关领导从群众利益出发,据理力争,那么,幼山小学的命运可想而知。而学校在其后的发展过程中,始终得到了上至苏州市政府,下至当地乡镇的各级领导的关怀。东山镇政府更是“想群众之所想”,把建设好幼山小学作为一项为百姓办实事的重要工作来抓,多方筹集资金高标准建设幼山小学,使之成为一所完全可以同城镇中心小学相媲美的学校。

其次,学校的一体化管理是村小发展的保证。东山中心小学作为幼山小学的主管单位,一直把幼山小学的校园管理、教师管理、学生管理等作为重要的工作内容,统筹规划,精细落实,促进了幼山小学的健康发展。幼山小学不仅在“硬件”建设上完全达到教育现代化的标准,而且在学校管理、办学内涵、教育质量等方面也同城镇学校保持相当的发展水平,真正实现了义务教育的均衡化发展。这正是人民群众的希望所在,也是村小能生存发展的重要因素。

第三,教师自身的愿景与努力是村小发展的内驱动力。幼山小学的老师们都把幼山小学的发展作为自己义不容辞的责任,并为之付出了艰辛的劳动。他们努力克服生活、工作上的种种困难,认真履行教书育人的职责,为学生的发展倾注了自己的全部精力,被上级教育主管部门评为“优秀教师群体”。正是有了这样一个具有奉献精神、阳光态度、务实创新的教师群体,幼山小学才具备了不断发展的永不枯竭的动力。

【评价】

教育的均衡化是教育现代化的核心理念。党的十八大报告中明确指出:均衡发展义务教育是努力办好人民满意的教育、基本实现教育现代化的重要任务。教育均衡化不仅包括教育入学机会的平等,也包括教育过程的平等,享受优质教育资源的机会均等。现在百姓对教育的需求不再满足于“能上学”,而已经上升为“上好学”,希望自己的孩子能享受到“均衡和优质”的教育。在中国,由于地理上自然村落的分布等各方面的原因,目前还存在着数量不少的“村小”。而这些村小也是义务教育的有机组成部分。只有把这些村小建设好、管理好,才能体现教育的公平。这也正是党的十八届三中全会决议中对义务教育均衡发展提出的基本要求。

因此,各级教育行政部门在设计、制定相关教育政策的时候,要充分考虑到体现我国国情的特殊情况,始终秉持党的执政理念,工作的立足点要真正站在人民群众一边,一切从广大人民群众的利益出发,要注重调查研究,必须坚持实事求是,千万不能闭门造车,不能随心所欲,唯我独尊,搞“一刀切”。前几年,因为硬性推进“村小撤并”而造成的恶果我们都有目共睹,有的甚至酿成了恶性事故,给我们留下了血的教训!

同时,作为基层的教育行政、督导部门,接触实际比较多,对基层具体情况应该有比较深入的了解和深刻的认识,因此,在实际工作中,要坚持“不唯上,不唯书,只唯实”的实事求是精神,发现上级部门制定有关政策规定脱离实际的时候,要敢于坚持原则,积极反映实际情况,真切反映群众呼声,善于调整工作策略,为办好人民满意的教育作出自己的贡献。

                   (东山中心小学金林海 供稿)

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