一所农村中学的“文化情结”——甪直高级中学以文化引领推动内涵发展

作者:雪冰 来源:苏州日报点击数: 发布时间:2017年04月26日【字体:

   在吴中大地的东南一隅,有一座具有2500多年历史的古镇——甪直,悠久的历史、深厚的底蕴孕育了古镇丰富灿烂的文化,成为中国首批历史文化名镇之一。
  坐落在古镇南侧的甪直高级中学,创办于1942年,前身为鲁望中学,后名甪直中学。在原吴县高中校序列中是一所规模适度、成绩稳定、社会美誉度高的老牌完中,培养出了大批优秀高中毕业生,也为高等院校输送了包括苏州大市文科高考状元在内的大批优秀人才。
  然而,作为一所农村三星级高中校,与一些四星级高中乃至城区同类三星级学校相比,在生源质量、硬件设施等教学资源方面劣势明显。面对教育资源的失衡,城区优势甚至强势学校与农村薄弱学校分化日益加剧的客观差异,甪直高级中学的管理层清醒地认识到,农村普通高中只有充分运用自身的资源,想方设法办出自己的特色,形成能够满足学生个性发展需要的学校特色,进而使学校成长为彰显个性、形成风格、产生效益、得到认同的特色学校,这才是办学的可持续发展之道。正是基于这样清醒的认识,校领导提出依托甪直古镇沉积的丰厚文化底蕴,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,以文化引领推动内涵发展,进而全面提高学生的综合素质。
  信念坚定、追求执着,甪直高级中学的“文化情结”结出了累累硕果,先后获江苏省科学教育特色学校、江苏省科技教育先进学校、江苏省平安学校、省普通高中新课程实施样本学校、江苏省健康教育促进学校等荣誉称号。近年来,学校综合考试、学业水平测试合格率在99%以上,高考升学率达98%以上,本科率达80%以上,在苏州市“省三星级高中”中均名列前茅,不少吴中区初中生乃至周边昆山的学生都以能上甪直高级中学为自豪。

  以校史文化打造凝心校园
  高中学生需要智、慧双修

  校史具有凝心、育人、资政、宣传等重要作用,在校园文化建设中具有传承、凝聚作用,是一所学校的特殊标签,也是学校文化的基本内涵。甪直中学的前身是鲁望中学,作为有着70年办学历史的老校,有自己丰富的文化底蕴和悠久的历史传统,形成了悠久深厚的历史人文传统。岁月打造了她的古朴和沧桑,磨难铸就了她的坚韧和执著。
  多年来,甪中人将“唯实求是,简单高效、朴实无华、专心致志、自强不息”的鲁望精神薪火相传,发扬光大。校园内的眠牛泾浜,曾经是叶圣陶夫妇休憩、散步的地方。叶圣陶先生始终强调,教育说到底是教学生学“做人”“做好人”“做有益于社会、有益于他人之人”“做至诚、至善、至美之人”。历代甪中人始终执着追随叶老遗风,信守核心价值。这些都是学校文化建设的宝贵财富。开展校史研究,汲取传统精髓,给学校发展植入文化基因,“我以校史为荣,我为校史添彩”,以校史文化凝心聚力。
  “高中所学,课堂里学到的知识约占百分之八九十,学校的文化熏陶占到百分之十。文化对立德树人,培养出社会主义合格建设者和各方面优秀人才至关重要。”校长高月新说,高中学校要培养智慧的人,需要智、慧双修。“智”是做事的本领和能力,知识与技术;“慧”是做人的道德修养与品德境界。各种学科知识带给大家更多的是“智”,校史文化给予的是“慧”。高二学生周伶成在系统了解了学校的历史后,发誓要抓紧高中三年时间刻苦学习,成为国家有用之才。

  以制度文化构建有序校园让教师人格魅力成为号召力

  制度文化作为校园文化的内在机制,是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。学校遵循全面、科学、适用的原则制定学校制度,在教育教学、后勤管理、科室职责、教职工量化考评、考勤制度、校园安全等方面做了周密而详尽的安排,建立和完善了以岗位目标责任制为主体的制度体系——《甪直高级中学规章制度汇编》,出台了《甪直高级中学章程》,全校教职工从中分享了制度和制度文化带来的益处,从中获得了职业成就感和教育情感。
  在多年的教育教学实践中,甪直高级中学的教师形成了三种基本能力:具有独特的人格魅力。教师的人格魅力是一种吸引力和号召力,对学生的影响非常大。教师本人的学识修养、谈吐举止、品行气质、敬业精神会像磁铁一样吸引学生,并对学生起榜样和表率的作用。平易近人、妙趣横生、热情洋溢、积极进取的教师,往往容易走近学生,无形中为“课堂有效教学”的开展创设了有利条件;具有扎实的专业理论知识能力。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。教师如果不能在专业知识方面做到高屋建瓴,谈吐自如,他的课堂教学就不能做到有效、有趣、有生命力。学生对教学水平高,业务功底好的教师自然会产生一种依赖心理和学科情结,便于“有效教学”的开展;具有很强的教学驾驭能力。教师要驾驭课堂,从而使学生积极参与学习,尤其是积极参与在教师引导下的教学活动。受到良好驾驭的课堂教学过程是轻松愉快的,很少浪费有限的教学时间。

  以教学文化缔造内涵校园课堂教学讲究“精练、精致、精品”

  课堂是课程实施的主渠道,也是特色校园文化理念最集中、最深刻、最直观的反映。通过长期的课堂教学实践活动促使校园文化理念得到师生广泛和深刻的认同、内化和外显,对形成独特的校园文化起到潜移默化的积淀、固化作用。可以说,教学文化是现代学校文化的最高境界。
  甪直高级中学聚焦课堂,坚持新课程改革方向,将教育理念解码为课堂教学行为方式,进而构建起独特的教学文化。该校推出了“精练、精致、精品”课堂教学。围绕着“教学内容精而少,教学方法活而巧,教学效果实而好”这三个目标努力追求高效的课堂教学,通过紧抓“三个环节”得以实现课前精心准备好;课堂抓得住教得好;课后落实巩固好。推门随听课、公开示范课、教研探讨课等成了贯穿学期始末的课堂原生态,钻研课堂、竞技课堂蔚然成风。
  同时,学校还加强课堂教学环节管理,逐步构筑起不同内容的理想课堂有效教学模式,课堂教学过程力争做到精细化,体现“三维六度”要求和构建教学新模式。“三维”就是要解决课堂的知识与能力,过程与方法,情感态度观的“三维”目标;“六度”就是要解决教学中的参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度。同时,在构建课堂教学模式过程中要突出主体性、开放性和反思性,不断提高课堂的创造能力。
  学校还要求每一个学生利用下课前的几分钟时间对当堂学习内容进行反思总结,梳理所学内容,总结学习要点,形成知识网络,同时对自己在课堂上的表现进行反思,明确自己下一步的改进措施等。

  以活动文化创建魅力校园
  学生课外活动精彩纷呈

  课外特色活动是甪直高级中学校园文化建设的重要内容,这使教育得到全方位的延伸,扩大了学生视野,丰富文化生活,发展多种才能,增强学生的自我教育能力和社会实践能力。
  近年来,该校学生的研究性学习从以甪直镇历史文化为主导的基础研究延伸到交通、环保、社会治安、人口管理等课题,其研究性成果多次面向区、市公开展示,获得充分肯定。校园文化艺术节、读书节、辩论赛、科技兴趣小组、唯美社……各种课外活动、学生社团改变了校园单调的学习、工作、生活模式,使校园生活呈现出异彩纷呈、充满生机、健康向上的繁荣景象。
  该校还最大限度地利用校园空间进行净化、绿化、美化,并使之体现一定的文化寓意,充分挖掘其育人作用。走进甪直高级中学的新校园,校园布局合理,功能分区明确,建筑物协调和谐;校园环境宁静优美,树木花草相映成趣;教室窗明几净,布置典雅,给人赏心悦目之感。使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中,呼吸清馨高雅的文化气息,达到陶冶情操之目的。文化宣传栏、电子推送屏,文化长廊、教室文化、楼道文化别具匠心、各具特色。文化氛围浓郁,充分发挥其承载、传承学校历史传统和深厚校园文化底蕴,积极拓宽学校文化空间,营造浓郁校园文化氛围。
  该校校长高月新表示,未来,甪直高级中学将继续秉承鲁望精神,坚持文化引领,内涵发展,内强素质,外树形象,为社会输送一批批优秀的人才。

 

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